xuxiaoli1898的博客

周四下午，高钧英老师为我们提供了一节思品公开课。从这堂课上，我不仅学到了好的教学方法，更重要的是看到高老师身上谦虚好学、孜孜以求的精神，获益良多。

这堂课给我最大的感触就是，知识都是由提供的情境出发，提出问题，经过学生的自主学习和小组合作得出结论，最后由老师进行点拨归纳。然后，由老师引导学生把知识应用到现实生活中，亲身体验，从而让学生深刻理解知识、从内心认同结论。而无论是结论的得出还是应用，基本以活动形式出现，课堂生动有趣，真正使知识生活化，使学生易于接受、乐于学习。这可能就是思品课提出来的：知识问题化、问题情境化、情境活动化、活动系列化。

从这一点出发，我觉得在自己的

      12月23日，王永菊老师讲了一节《天上的街市》。

       这堂课上，王老师亲切和蔼，语言富有磁性、富有感染力；授课形式多样，课堂生动活泼；师生之间、生生间互动良好，老师对学生的评价既具体又有鼓励性，调动了学生的积极性。王老师的板书很好的配合了授课内容，便于学生对知识的掌握，板书形式也是大方美观。

       通过这节课，我们还发现一些问题，也需要在自己的课堂中注意改进。

       1、目标定位要准确。这个问题几乎每次教研和师训都会提到，虽然我们在不断改进，但是还有一些问题。准确的目标定位

       本次师训活动正好与学校青年教师赛课活动有机结合。韩红艳、王斐、代文三位老师先说课，介绍教学设计，然后由教研组长对说课和授课进行补充和点评。从这次活动中，找出我们课堂中存在的共同问题，共同研究，达到整体提升的目的。

       这次活动尤为难得的是，三位老师都是小科任教老师，尤其是还有音乐。虽然，国家、社会一直大力倡导素质教育，对学生的全面发展奠基，但是，三大科的受重视程度仍是没有动摇，其他科就是关注的少。这次活动也是促进这些科目发展的良好契机。

      从这三堂课来看，老师们都是运用多种方法、借用多种手段，想把课上的生动。并且，三位老师都有意识的想让学生通

       12月9日，王素华老师为我们提供了一节历史公开课----《战略大决战》。印象里这是第二次磨历史课，机会比较难得。

        王老师之前已经试讲过几次，这次讲与之前比有了很大的变动，看得出又下了一番功夫。整体上的思路，体现出自主互助的要求；实际的操作中也在努力引导学生自主学习。在授课中，王老师注意引导学生注意知识的前后联系；运用地图使战役的讲述更直观，也更能体会中共作战采取的战略战术；环节设计上，体现出层层深入，富有梯度。

        在这节课上也仍然有些问题需要我们好好反思。

引用

wfdmxh2009 的 为什么《凡尔赛和约》规定德国不能与奥地利合并？
 

一战结束后，战胜国在1919年召开的巴黎和会上签订了对德和约即《凡尔赛和约》，条约以惩罚和削弱德国为目的，课本对此共介绍了四点内容。其中有关德国海外殖民地的处理、限制德国军备、德国战争赔款等问题都比较容易理解，惟独在有关德国疆界的条款中，规定德国承认奥地利独立，不得同它合并，这一内容在课本中找不到明确的说明，以致造成很多同学对此存有疑问。

德国和奥地利都是以德意志民族为主体的国家，德奥合并的问题由来以久。早在19世纪中期，随着工业革命的进行和资本